《》x　大师释疑

民：南大师认为，是人们或人类的意思。

贵：重视，珍爱。

见：通现，表现，显露。

虚其心：虚，空虚。心，指思想。本句意思是使人们的思想变得比较单纯，没有诡诈的心机，没有投机取巧的想法。

弱其志：削弱他们的野心。

学道一得：让需要操心的事越来越少

对不尚贤的合理性，笔者认为南怀瑾大师解得很精当，有过人之处。概括其观点，有两层含义：

第一，不需要崇尚贤人，让人才自然发展。

南大师说：我们晓得，"尚贤"、"不尚贤"到底哪一样好，都不是关键所在。它的重点在于一个领导阶层，不管对政治也好，对教育或任何事，如果不特别标榜某一个标准，某一个典型，那么有才智的人，会依着自然的趋势发展；才能不足的人，也就安安稳稳地过日子。倘使是标榜怎样作法才是好人，大家为了争取这种做好人的目标，终至不择手段去争取那个好人的模式。如果用手段而去争到好人的模式，在争的过程中，反而使人事起了紊乱。所以，老子提出来"不尚贤，使民不争"，并非是消极思想的讽刺。

天下三百六十行，行行都是好职业；从事正当职业者，人人都是好人。可是在人们的头脑中，有的人觉得某个职业好，觉得某个职业不好，削尖脑袋往好职业里钻，捡垃圾能捡一座楼，还是有人不愿干，卖猪肉能卖出小富翁，还是有人不愿干，因为在某些人眼里，这是贱业。这就是尚贤带来的垃圾思想。在古代更不同了，万般皆下品，惟有读书高，经商致富都是贱业，赚钱再多也是贱人，甚至还被规定不得穿绸缎衣服，子孙不得做官。这就是尚贤的弊端，必然导致社会价值观紊乱，社会畸形发展。

老子所谓使民不争，并不是指顺其自然的公平竞争，而是使用智巧的不正当竞争。打个比方，老师表扬做好人好事的学生，有个学生想得表扬，找妈妈要了两元钱，假称是捡的，交给老师，以示失金不昧。就连一声表扬都有人用不正当手段去争，何况更大的名声和更大的利益？

第二，贤人未必是贤人。

南大师认为，社会上崇尚的贤人未必是真正的贤人。他举了三则古代事例：

一是南宋名儒张南轩（拭）和宋孝宗的对答。宋孝宗言：难得办事之臣。右文殿修撰张拭对曰：陛下当求晓事之臣，不当求办事之臣。若但求办事之臣，则他日败陛下事者，未必非此人也。

晓事就是懂事，识大体的意思。宋孝宗以会办事为贤，怎么知道这些会办事的不是奸臣呢？曹操的观点跟宋孝宗很相似，他曾颁布三道求贤令，特别强调办事二字，至于品德，都在其次。他的第一道求贤令说：今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之。第二道举士令中说：夫有行之士，未必能进取；进取之士，未必能有行也。这都是以办事为贤。他手下能办事的人确实很多，但正如张拭所言，他日败陛下事者，未必非此人也，曹家的天下后来被司马家的能人轻松拿走了。

一是明人冯梦龙自叙《古今谭概》所记：昔富平孙家串（孙丕扬，富平人，字叔孝，嘉靖进士，拜吏部尚书，追谥恭介）在位日，诸进士谒请，齐往受教。孙曰：做官无大难事，只莫作怪。真名臣之言，岂唯做官子！

一是清末刘鹗在所著《老残游记》中记述的一则故事。为了久仰一位清官的大名，不惜亲自出京去游览求证。但所得的结果，使他大失所望。因此他得一结论说：天下事误于奸慝者，十有三四。误于不通世故之君子者，十有六七。

南大师所举的第二例中，只莫作怪四字，一语切中尚贤的弊端，不止适用于做官。比方说，官员急于表现贤能，就要拿出业绩来，但大器晚成，真正有益国计民生的业绩哪能那么快就拿出来？如果拿出来了，十有八九是一个豆腐渣工程，自己倒是得到了贤名，将来难免让别人受苦受难。学者急于表现贤能，急急忙忙发表一些不成熟的见解，难免误导他人。作家争于表现贤能，写一些迎合读者不良嗜好的作品，等于贩卖精神毒品。