第16章 微教育(2)

作者:雾满拦江

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类型:历史·军事

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更新时间:2019-10-06 01:49

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本章字节:8976字

高考:民国时,臧克家报考国立青岛大学,国文考试两题选一:一是你为什么要报考国立青岛大学?二是杂感。臧克家选择第二题,全文是:人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看作幻光,谁便沉入无边的苦海……写完,连标点算在内,不过30个字。考官是闻一多,给了98分,再看数学,考了零分。零分就零分,录取。


写作:曾有学生问国学大师刘文典:如何才能写好文章?刘答:观世音菩萨。什么意思呢?观:多多观察生活。世:明白人心世故。音:文章要讲究音韵节奏。菩萨:就是文章的思想要有悲天悯人的情怀,要有关爱众生的菩萨心肠……智慧:犹太家庭的孩子都要回答大人这样一个问题:“有一种没有形态、没有颜色、没有气味,任何人都抢不走的宝贝,你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来,大人就会告诉他:“孩子,它比金子、宝石更值钱,只要你活着,它就永远跟着你,它——就是智慧。”


教育:犹太人对教育高度重视,每个家庭的父母,为了子女的求学,往往不惜倾家荡产;国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5~16岁的儿童少年必须接受义务教育,如本人愿意,到18岁仍可享受免费教育。重视教育,成了犹太民族的优良传统。


教育:柳传志是中国企业界教父级人物。在2003年父亲的葬礼上,他讲了这么一件事情。在他17岁那年,突然面临严峻的考验,父亲和母亲对他只说了一句话:“我的孩子不管做什么,只要做一个正直的人都是我的好孩子。”正是这么一句话,指导柳传志好好走过了40年的路程。


心事:对福耀集团董事长曹德旺来说,曾祖父有一句话曾让他苦苦思索:用心做事,有多少心做多少事。曹父对曹德旺说:当你悟透这个道理的时候,我不在了。现在,曹德旺承认了这一点。当时,喝醉了的父亲说了二十几个“心”:人必须要有自尊心、自信心、良心、诚心、苦心……有多少心就做多少事。


文凭:劳丽是沃尔玛集团创始人沃尔顿的外孙女。她于2004年5月在南加州大学安嫩伯格传播学院毕业,被授予学士学位。不料室友马丁内斯在电视上爆料称,大学期间,她为劳丽“代笔”学期论文和学科作业达三年半之久,“酬劳”为2万美元。这导致了劳丽不得不于日前自动放弃学士学位,向母校南加州大学退回了大学文凭。


义:所谓教育,是教导孩子做一个有良知、有尊严的人。良知就是不做昧心的事。尊严就是不做丢脸的事。如果教育回避良知,抹杀人性的尊严,而以所谓集体的尊严而代之,那么我们生存的环境就会恶化,妇孺得不到保护,平民横遭盘剥。公职人员必须要学会对丧失天良的指令说不,否则,下一个被伤害的就是你。


良知:教育旨在唤醒人们内心深处的良知与自尊。一旦教育误入歧途,以群体替代个体,无视个体的独立性,漠视个体权利,片面强调牺牲——尤其是毫无意义的牺牲,就会导致个体尊严丧失。


丧失尊严的个体所构成的群体,必然是缺乏良知,趋奉权力意志,沦为暴力的附庸。掌权者必然厚颜无耻,以戏弄愚众为乐。


原则:哈佛大学建校350周年大庆时,邀请当时的总统里根先生光临主礼。里根借此机会让手下向学校转达了一个意向:希望哈佛授他一个名誉博士的头衔。哈佛董事会却认为:总统从未搞过学术研究,名誉博士之衔还是不能给他。结果哈佛大学校庆,里根没有出席仪式。对此,哈佛的反应是:你不来是你的自由,我得坚持我的原则。


傲骨:世界计算机软件巨头比尔·盖茨,曾在哈佛大学读过书。当时他因看到计算机软件开发大有商机并害怕错过机会,便中途退学创办微软公司。成名后,比尔·盖茨托人恳请哈佛发给他大学毕业文凭,而哈佛大学拒绝答应,理由是他在商界取得的成就不能代替他在哈佛应该修完的课程。


回归:李嘉诚指出,人类因追求效率及效益,生命可以变得无情,人性也可以很迷失,他深信通过教育,可令迷失的人性得以复归。


一个毛毛雨天,龙应台带着儿子,在湖边散步。龙应台想为儿子打伞,儿子一闪一缩地推开。然后龙应台给儿子指点风景,看,那里多美……儿子的反应竟然是把母亲的手按下来,我看到了,别指……教育就是一个放手的过程,无论什么时候放手,孩子都会磕磕碰碰,鼻青脸肿。可如果舍不得放手,孩子就不会成熟。


以前,北大有个教授马仕俊,是著名的理论物理学家,研究介子理论。有一次开学,马仕俊对一名学生说:上学期,你考了59分,我给你加了1分,所以这学期你得多考1分……考试分数这种事,往好里搞,能够引导孩子向上,激发孩子的学习兴趣。搞不好,考试分数就成了折磨孩子的工具,让孩子家长,饱受痛苦。


说个冯顺弟的故事。她是个懂得教育孩子的母亲,从不在别人面前批评儿子,以免伤到儿子的自尊心。但每天早晨,她都要对儿子晨训,儿子说错的话,做错的事儿,全都跟儿子讲清楚道理,告诉儿子错在哪里。不管家境多么窘迫,她也要为儿子买书……后来她的儿子胡适,成为大思想家,一生得过35个博士头衔。


讲个家教的故事。三国时有个女才子,姓吴,超美貌爱读书。


有个古惑仔跑来,看到她就求婚,族人拒绝。可吴才女说:你不答应这厮,万一他发了飙,岂不惨了?于是就嫁过去。此后她把自己的老公孙坚、大儿子孙策,培养成了盖世英雄;把二儿子孙权,培养成了帝王。吴才女的教育方法,没有一定之规,灵活多变。


古风:程德全,晚清四川秀才,去黑龙江做了候补知县。时俄人侵袭,程德全奉命与之交涉,俄人不理,悍然开炮轰击,程德全冲上去,用身体挡住炮口,俄人大骇,停止炮击。俄国公使夫人把这事告诉慈禧,于是程德全升任江苏巡抚。辛亥革命时多有旗人遇害,唯江苏一境安平,是因为程德全有言在先,禁止滥杀。


林肯出门,一个破衣烂衫的老乞丐向他行礼,林肯停下,恭敬地脱帽致意。这个叫教养,教是外部力量的施加,养是内心的自我培养。教育的目的,就是要激活你内心的自尊意识,赋予被教育者以人生的责任,与追求思想境界的崇高自由。教育如果不以此为目标,就会成为死板僵化的东西,让受教育者只感受到痛苦。


1932年,清华大学校长梅贻琦说:……吾认为,教授责任不尽在指导学生如何读书,如何研究学问。凡能领学生做学问的教授,必能指导学生如何做人,因为求学与做人是两相关联的。凡能真诚努力做学问的,他们做人亦必不取巧,不偷赖,不作伪,故其学问事业终有成就……点评:教孩子做人,比教孩子读书更重要。


民国时,四川有个教授蒙文通,大师啊。这个大师,有何能为呢?每次考试,蒙教授不是出题考学生,而是让学生出题考他。


实际上这是考学生的学问深浅,只有学明白了,才能问出有水平的问题。而且蒙教授的考场,设在茶馆里,一旦学生出了有水平的考题,教授大喜,就请考生喝茶……如今大师绝矣,只余喝茶。


金岳霖认为,各种学问都有它自己的系统,既为系统,就不能离开逻辑。所以他讲逻辑学。可是学生觉得这门课枯燥,就问他:


为啥子要搞这东东?金岳霖回答:我觉得它很好玩……其实,学问的价值,不在于它有什么用,而在于有趣好玩。如果越来越多的国人,能够于知识与思想中体验到乐趣,这个国家就牛气了。


说个梅贻琦先生的事。梅先生有句名言:大学者,非有大楼之谓,有大师之谓也。梅先生在西南联大时,云南王龙云大力支持,支持之后,就来找梅先生,说自己儿子差几分,没考上,看是不是通融一下……梅先生没二话,立即派老师去辅导龙少爷,第二年再考。当然,龙家必须要付高额补课费,那年月,教授值钱啊。


1937年,为保留文化火种,大学南渡长沙。蒋梦麟与张伯苓两位校长去巡查学生宿舍,发现房屋破败。蒋梦麟说:不能让学生住这种地方。张伯苓说:不对,就应该让学生住这种地方。蒋梦麟说:我不会让自己孩子住在这里的。张伯苓说:倘若是我的孩子,一定要让他住在这种地方……两种教育理念,你支持哪一个?


比尔·盖茨的父亲说:我们不允许孩子多看电视,但会给孩子买大量的书。如果孩子读书读到很晚,我们不会强迫他休息。遇到不明白的问题,总会有人翻书查找答案,念给大家听。让孩子形成这样的观念:如果你有问题,答案一定存在于某个地方,你要做的就是找到它……为什么比尔·盖茨比他父亲更强,这就是答案了。


教育:开放式教育增进智力,封闭式教育降低智商。比如说学哥伦布航海,封闭式教育会要求背诵此事的伟大意义,你背得越明白,智商降得越快。开放式教育让你看哥伦布的日记,然后问:如果这日记是水手写的,会怎么写?如果这日记是当地土著人写的,又会怎样写?你的思路就这样开启,求知的兴趣也在增长。


大学:胡适说:欧洲有今日的灿烂文化,差不多全是中古时代留下的几十个大学的功劳。近代文明有四个基本源头:一是文艺复兴,二是十六七世纪的新科学,三是宗教革新,四是工业革命。这四个大运动的领袖人物,没有一个不是大学的产儿。而在我们这个不幸的国家,一千年来,没有一个训练领袖人才的机关……


教育:学习的最高境界,是将我们变成关心别人和富责任感的世界公民。以知识装备自己,用实际行动表达我们所关心的事。教育应培育对人类尊严的价值观,带领人类朝正确方向发展。教育应是真正的学习过程,并非一部生产机器,制造温顺服从,不懂思考为何公义与自由不是与生俱来权利的人民。


读书:比尔·盖茨回忆:他童年大部分时间是与书和母亲相伴度过的,他很早就通读了《世界大百科全书》,还经常拿国际关系、经济学和诸如生命的本质是什么这样的问题为难父母。而父亲能做的,就是不停地购书、去图书馆借书来满足儿子不竭的量。老盖茨认为,学前教育中,培养兴趣是十分重要的。


空话:高平子,天文学家,月球上有座环形山,就是以他的名字命名的。有一天,他的孙子去拜访胡适,说:我们读书,要做到为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平……胡适打断他,问:啥叫为天地立心啊,你解释给我听。那孩子当时就傻在那里了。胡适道:学你爷爷吧,不要说自己都不理解的话。


拔河:英国历史学家霍布斯鲍姆指出:20世纪直接死于错误的统治者或政府决策的,有一亿八千万人。另有一位历史学家则说:


人类的历史愈来愈是一种灾难和教育之间的拔河竞走。这句话一针见血地指出了教育的重大功能:培养有知识、有思辨力、有担当的公民。唯有教育,可以避免因愚蠢和偏执而起的血腥灾难。


教育:傅聪,傅雷之子,9岁学琴,被美国《时代》周刊誉为当代最伟大的钢琴家。他评点说:现在小学中学的学生,远远高于大学部的人。中国学生不缺才华,但没有文化,因为学生很少看书,对乐器之外体悟太少,独立思考至今也还是个理想……