印度电影之于国内电影市场来说是个特殊的存在，作为一部非好莱坞电影，它却总能凭借口碑取得票房奇迹，并且在社会层面引发热议。

就不用说去年的爆款《摔跤吧！爸爸》了，光是今年引进的印度电影，就足以让让很多国产片汗颜，《神秘巨星》、《小萝莉的猴神大叔》、《起跑线》、《厕所英雄》等等，在取得好票房的同时口碑也很高，购票平台的平均分在9分以上。

这似乎成一个定律了，那就是印度电影总能在现实题材上出好作品，在保持观赏性的同时也具有批判性，将商业属性与针砭时弊结合得恰到好处。

而10月又有一部印度电影即将上映，依然是现实题材的良心之作，它就是《嗝嗝老师》。

乍看片名，有点让人摸不着头脑，实际上“嗝嗝”指的是女主角患有的妥瑞氏症，那是一种严重的神经性痉挛疾病，会让患者无法控制发出“嗝嗝”的怪声。

但影片绝非只是讲述残疾人士励志、弱势群体逆袭的故事，它更触及到了印度的教育体制、贫富差距引发的阶层分化等深层次的社会问题，主题与现实结合得紧密。

中国的教育问题一直都牵动着家长的心，然而中国教育现状仍然堪忧，教育资源分配不公、教育不平等、师生矛盾、“填鸭式”教学模式等等，影响了多少家庭的命运。《嗝嗝老师》大胆地反映了教育现实问题，里面的内容将会让很多中国家长感同身受。

不得不说，印度电影又一次拍了国产电影不敢拍的东西。

关注弱势群体，他们渴望的只是“接受”

《嗝嗝老师》新颖之处在于这样一个时不时发出怪声的人，居然当起了老师。要知道，当老师的基础条件就是要口齿清晰，才能让学生听得懂你在讲什么。

毫无疑问，患有妥瑞氏症的女主奈娜经历了求职的种种碰壁，几乎没有哪个学校肯要她。唯一肯要她的学校也是迫于无奈之举，因为实在找不到老师了。

影片的前半部分展示了女主因为怪病所遇到的种种挫折：小时候受到班里同学的集体嘲笑，求职时校长的无可奈何，上课时学生们的调侃戏谑，甚至自己的亲生父亲也不理解。

这就是弱势群体的处境，被周围人视为异类，走到哪哪里就投来异样的眼光。影片的女主情况还算好的，至少她还有疼爱她的家人，她也修得了硕士双学位，性格积极乐观。但现实社会中，那些弱势群体，他们又在经历怎样的水深火热呢？

通过影片的呈现，让更多人了解这样一个特殊的群体，他们并不是怪物，他们也想正常生活，请摘掉歧视的眼镜，这便是《嗝嗝老师》的意义，鼓励我们用平等、善意的眼光看待他们。

他们所渴求的不过是“接受”，接受他们不由自主的怪声，接受他们的缺陷。就像影片中女主的父亲总是想要治好女儿的怪病，心理上其实是“不接受”的状态，而女儿却说她不需要变好，只需要父亲的接受。那一刻，父亲才懂得了父女之间多年以来的芥蒂，终于接受了不完美的女儿。

同样的，9F班的那群被视为无可救药的“坏学生”，他们真的就没救了吗？不，他们同样是弱势群体，他们同样需要学校、老师、同学的接受，而在女主来之前，几乎所有人都放弃了他们。

直到奈娜的出现，她真正的接受了9F班的学生，而学生们也对这个老师报以最大的感恩。

反思教育现实，好老师就像天上的北斗星

在《起跑线》中，印度的贫富差距引发的教育资源不公引起了社会热议，为了不让孩子输在起跑线，中产阶级不惜伪装成穷人骗取名校名额。然而就算穷孩子上了名校，就代表他们能摆脱阶级命运了吗？

从《嗝嗝老师》中可以看到，阶级的分化在学校中也很明显，贫民窟的孩子进了学校只能进9F班，最差的班级，而如果没有好老师的教导，他们相当于没有接受过教育。